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沃尔特斯的展览颂扬艺术教育
想象一下，你的作品在世界著名的艺术博物馆展出. 为 对27位年轻的新兴艺术家来说，这不是梦想，而是现实. 的 2014-2015学年低年级学生创作的作品正在进行中 将在沃尔特斯艺术博物馆展出至12月20日. 展览, 由McDonogh低年级美术老师Joan Newcomer和Susan协调 Walters艺术博物馆的Dorsey，展示了13年级学生的作品 马里兰州独立学校协会（AIMS）.
他在12月5日星期六的开幕招待会上发表讲话 的负责人 低年级的诺琳·利德斯顿. 她对艺术重要性的评论 所有儿童的教育如下：
我想和你们分享一句你们可能听过的艺术家的话 of: 毕加索.
“我花了四年时间才画得像拉斐尔，但花了一辈子的时间才画得像。 孩子.”
像孩子一样画画的能力是一种转瞬即逝的天赋，我们很荣幸 今天将是 周围都是那份礼物的丰富多彩的创意表达. 我认为你 你会同意我说的，而在座的成年人很少会同意吗 能够创造出在这里展出的艺术作品，甚至更少的人 会有勇气去尝试吗. 我们在这幅作品中看到的是无畏的飞行 年轻的想象力和自信战胜自我怀疑.
在今天的展览中，我们欣赏年轻艺术家的才华和努力， 但我 想花一点时间来思考一下其中的五个原因吗 为什么艺术教育对我们学校的所有孩子都很重要，而不仅仅是少数孩子 谁的艺术才能使他们与众不同.
首先，艺术发展了创造力和自我表达——所有这些都不需要依赖 on 口语或书面语. 因此，艺术是第一个开放的出口之一 孩子们认为草应该是紫色的，云应该微笑. No 语言是必要的. 创造艺术不需要言语，尤其是那种 让我们无语的艺术.
其次，艺术教导工作的价值. 也许这就是我们称之为艺术的原因! It 完成一件艺术作品需要时间和精力，在这个过程中，艺术家可以 学会从工作中获得快乐，这是为了工作本身而做的 尽自己最大的能力.
第三，在艺术中没有“对”或“错”的答案...或者不应该有. 为 那些孩子的学校经历是为他们准备的 标准化测试中，这种模糊性可能会让人有点不舒服. 但它也可以 自由自在. 没有其他地方的界限如此无限，判断如此 盲目，用如此广阔的画笔描绘可能性!
第四，艺术是bet356解决问题的. 艺术家必须不断地发问 回答 问题. “我怎样才能画出一只比例合适的狗呢?”“那是什么？ 愤怒的样子?”“我怎样才能表明光是从哪里来的呢?”“多少钱？ 在我相信自己能弄清楚这些事情之前，我必须创造出一种艺术?“没有什么 比独自完成任务更快地培养解决问题的能力 还有一张白纸!
第五，也是最后一点，艺术是审视人类的一个强有力的场所 价值观和文化差异. 主题如“家和家庭，工作和。 游戏、自然与环境、美与丑、暴力与爱”（NAEA） 在世界各地的艺术作品中反复出现，提醒我们共同的人性. 艺术的视觉形象告诉我们使我们成为人类的价值观 文化差异使我们与众不同.
当今教育界有很多bet356让我们的学生为未来做好准备的讨论 未来 这似乎很大程度上是不可知的. 现在上幼儿园的孩子将会退休 在2075年...也许. 谁能大胆猜测一下他们的世界将会是什么样子 就像那时一样，学校现在应该做些什么来让他们做好准备 来? 也许艺术教育可以提供一些答案.
如果我们这样做呢?
- 给我们的学生更多的机会发展他们的创造力和运用能力 他们面对挑战的想象力，
- 使他们能够更经常地用深刻和深思熟虑的方式表达自己 方面,
- 教会他们努力工作的价值和自力更生的重要性，
- 让他们准备好面对一个并不总是有“对”或“对”的世界 “错误”的答案,
- 增强了他们解决问题、勇于尝试、勇于挑战的能力；
- 教会他们欣赏人类的一切，认识到我们的 尽管我们的外表不同，但我们拥有共同的人性.
也许，毕竟，这是艺术教育，这么多人都在努力挽救，这 将 最终拯救我们.
我以巴勃罗·毕加索的一句话开场现在我想以 a 引用我儿子科林·利德斯顿的话，他是琼·纽卡姆的学生 早期! 科林获得了罗德岛设计学院的文学学士学位和艺术硕士学位 这幅画来自布卢明顿的印第安纳大学. 他现在教年轻人美术 纽约布鲁克林一所特许学校的孩子们. 有一天我问他bet356 他和学生一起做的项目，他想教授的概念，还有 他的学生的艺术作品是什么样子. 他对最后一个问题感到惊讶，回答道： “妈妈! 这是孩子们的艺术品! 它很美!”
事实就是如此!